西湖國小主題式創意教學, 讓孩子當學習的主人 | 運動場館查詢網
![西湖國小主題式創意教學, 讓孩子當學習的主人](https://i.imgur.com/85OMJQ6.jpg)
2019年5月14日—西湖國小近幾年多次在韓國舉辦的世界創造力博覽會中奪得大獎,這個好成績得歸功於校方將創造力發展的概念帶入教學現場,希望孩子們「別再鎖在分數裡」 ...
![西湖國小主題式創意教學, 讓孩子當學習的主人](https://i.imgur.com/85OMJQ6.jpg)
西湖國小近幾年多次在韓國舉辦的世界創造力博覽會中奪得大獎,這個好成績得歸功於校方將創造力發展的概念帶入教學現場,希望孩子們「別再鎖在分數裡」,要從學習中發現興趣與天賦,才能學到帶得走的能力。
在學校,除了國英數自社,你還想學什麼?西湖國小有群孩子,自己決定想學什麼事,可以寫本小說、還是觀察蝴蝶、或是製作機器人,也可以策展辦活動、推廣自己的理念……,無論什麼事情,都做得淋漓盡致。
最近幾年,西湖國小的學生多次參加在韓國舉辦的世界創造力博覽會,奪得大獎。在過程中,孩子拿回學習主導權,用「專案管理」的方式,確立目標、想出執行方案、解決問題。西湖國小的師長有意識的將包含創造力發展的概念帶入教學現場,希望孩子發現興趣與天賦,學到帶得走的能力。
教育部推動創造力教育已十多年,但在教育現場,第一線的教師忙教學、忙評鑑,很難有心力再去引導孩子開展創造力。西湖國小老師邱鴻麟與他的夥伴們,卻希望孩子們「別再鎖在分數裡面」,學習歷程不該只侷限在課本中。
孩子對學習失去熱情,是台灣教育最大的危機
邱鴻麟去年獲選為全國國小組SUPER教師,執教20年,他觀察到目前台灣教育的危機,就是不論是成績好或不好的孩子,都對學習沒有目標、沒有熱情,孩子只想當個「螺絲釘」,不想冒險、開創;至於家長,則像「軍備競賽」般的不斷給孩子學才藝、補學科,糾結在分數中。
在此情況下,孩子缺乏內在動機,也不會發現問題、解決問題,更別提發揮創造力。邱鴻麟與同校其他老師們,決定走出困局,他們從文學、科學、生態、藝術等領域切入,引導孩子找出自己有興趣的部分,進行主題式的學習,並透過創意發想,讓學習過程充滿樂趣。
比方說,在研究象形文字時,孩子們就用一張張的便利貼抄寫許多文字,貼在教室後方的佈告欄上,彷彿馬賽克磚、拼起了一面牆,趣味又有設計感。又例如,國小自然課原本就會教到磁力,他們進一步延伸,運用磁力原理,以紙箱與回收物品製作出遊樂園,在玩耍中學物理。學習主題還有研究甲蟲、玩桌遊、繪本創作等。
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