打破被動填鴨式教學—真正的「小班制」 | 運動場館查詢網
2017年6月27日—任何教學,不管是學校的課程還是課後的輔導,都應該以學到東西、出效果為唯一目標。但是我們在教學上常常會遇到兩方面的問題:一方面,很多老師視教育為 ...
【大紀元2017年06月26日訊】文:王百慶博士・易通教育[1]創辦人 隨著大家對教育的重視程度和投入的不斷增多,「小班制」越來越多地躍入家長們的眼簾。目前市面上的教育培訓機構基本上都在打出「小班制」的旗號來吸引學生,以班級學生人數少作為高質量教育的代名詞。但是人數少就是小班制嗎?這就好比說,用大鍋做的飯就是「大鍋飯」,顯然實際並非如此。
何謂「小班制」教學?的確,班級學生人數減少是教育發展的必然趨勢。人少可以讓師生交流的頻率加大,交往的機會增多,互相有更多的了解。學生受教育的時間、條件和內容都容易得到改善,每一個孩子都更容易得到老師更多的關注。
但是真正的小班制教學並不是簡單的班級人數少即可,而是要打破「一人講眾人聽」的被動、填鴨式的授課方式。我們每個人在讀書的時候,都有過很多這樣的「痛苦」經歷:老師在課堂上照本宣科,拼命灌輸,學生卻在下面無精打采,如同夢遊。一堂課、甚至一天的課下來毫無收獲。
這樣的情形不僅會發生在幾十、上百人的大班,同樣可以發生在3、5人的小班、甚至一對一的個人輔導中。因此,在開展小班制教學的過程中,僅僅強調人數少是完全不夠的。
任何教學,不管是學校的課程還是課後的輔導,都應該以學到東西、出效果為唯一目標。但是我們在教學上常常會遇到兩方面的問題:一方面,很多老師視教育為單純的知識上的傳遞,認為只要內容講正確了,自己的任務就完成了,至於學不學的好,那是學生自己的事情。
另一方面,很多學生不願意在課堂上積極主動的參與進來,得過且過的心態讓他們覺得混過去就是勝利,更願意做一個放鬆的看客,而不是認真動腦思考和抓緊時間掌握新知。
為何學生會被動學習?殊不知,「子不教,父之過;教不嚴,師之惰」,學生在課堂上沒有提高和改變,老師不可能沒有責任。真正的小班制的本質是量體裁衣的個性化教育,是要通過人數上的減少來實現「以人為本」,而不是以「傳授知識」為本。
由於人少,老師可以在課堂上隨時注意到每個學生的學習和接受的情況,可以更有精力、有針對性地,根據學...
森林小學「戶外課多、小班制」 夯!家長搶名額 | 運動場館查詢網
小班授課的10大好處‹ EF Academy Blog | 運動場館查詢網
小班小校 | 運動場館查詢網
小班制不僅無法解決問題,還會製造問題 | 運動場館查詢網
[教育好文分享] 小班制的好處 | 運動場館查詢網
森林小學「戶外課多、小班制」 家長夯搶名額 | 運動場館查詢網
打破被動填鴨式教學—真正的「小班制」 | 運動場館查詢網
各國小班教學的問題挑戰與因應策略 | 運動場館查詢網
小班制已是共識教部應盡早實施 | 運動場館查詢網
雙連國民小學田徑場 可以進去嗎?收費多少?
位於苗栗縣的雙連國民小學田徑場,本場興建於民國87年,位於雙連國小內,周邊另有兒童遊戲設施。,場管內所含設施有田徑場,...