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創造一所學生額滿,品德與閱讀的磐石學校。讓學生置身藝術校園,成長於正式課程,體驗於特色課程,從真善美慈樂五個面向,豐富全人發展。...(一)建立優質行政團隊,兼重 ...
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計畫期間:臺北市大安區金華國民小學101-105年中長程教育發展計畫
訂定日期:100年1月19日提交校務會議審議通過
臺北市大安區金華國民小學中長程教育發展計劃
壹、計劃緣起:
金華國小從民國六十四年創校迄今三十六年,培育出許許多多優秀的人才,尤以法界、醫界人數最眾;就校風而言,歷任校長和教職員工所發揮的戮力從公精神,使金華成為一所追求全人教育、均衡發展的學校,深受社區、家長們肯定。
走過從前、前瞻未來。金華在民國九十年七月所訂定的六年校務發展計畫,已經執行到最後階段,為了發展新的藍本,以掌握教育新思潮,推展校務的首要之務,即是回顧與省思前一階段的執行成效。
該項中長程計畫,提到六項有待積極提昇的作為,前四項為「空間狹小、校舍老舊、硬體不足、教師缺乏辦公研究場所」,後兩項與學生學習息息相關,即「學藝活動少、體能不佳、視力不良」。六年來透過行政、教師、家長同心協力,我們更新了許多硬體設施,包括43間普通教室新做櫥櫃、兩棟大樓補強、兩棟大樓藝術牆面美化、高壓電整修、游泳池加殘障設施、活動中心和視聽教室整修、飲水全面更新、廁所使用自動感應系統…等等,所謂「老舊」已經被「新穎」「創意」所取代,所謂「狹小」已經化為「小而巧」「小而美」;學藝活動增加,可以用「期初期末有驚喜」「月月有活動」「季季有特色」來概括,視力及體能不佳,早已納入「健康促進計畫」中力求改善。
學校的進步成長,除有賴緊密銜接的校務發展計畫,社會變遷與教育思潮的影響,也是計畫修正的重要因素。民國89年新生國小成立,金華曾移撥學生予新生,班級數從56班減為50班。此一階段的需求為「繼續減班以增加老師的辦公室、研究室」,其後六年之間,再減7班,已經達到科任人人有專用教室的目標(英語為2人共用),96年因應幼兒減少,各校皆面臨減班超額教師調動的壓力,金華6年之間,減少130位學生...
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